Детский сад № 35

Подготовила воспитатель МБДОУ д/с № 35 Галий И.Ю.

Цель: Рисование выразительного, эмоционального образа божьей коровки, на основе зелёного листика.

Задачи:

Образовательные

1.Учить детей рисовать выразительный образ насекомого.

2.Продолжать учить создавать композицию на основе зеленого листочка.

Развивающие

1.Развивать технику рисования гуашью, умение рисования ватной палочкой.

Воспитательные

1.Воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать.

2.Развивать чувство цвета и формы.

Материал: игрушка «Божья коровка». Листы бумаги, вырезанные в форме листика и тонированные в зеленый цвет и закрашена «Божья коровка». Гуашь черная. Ватная палочка. Подкладные листы, непроливайки с водой, салфетки для промокания.

Ход

-Дети сегодня к нам в группу пришли гости давайте поздороваемся.

-Здравствуйте (дети).

— А теперь посмотрите на меня и скажите мне какое сейчас время года?

— Лето! А почему вы решили, что наступило лето?

Что происходит в природе летом?

-(ответы детей)

Давайте погреем руки на солнышке. Ладошки повернём к солнышку.

-Правильно молодцы!

Скажите, каких насекомых вы уже видели?

— Муравьи, кузнечики, жуки «Божья коровка».

А сейчас ребята закройте глаза.

Посмотрите мне на ладошку, прилетела «Божья коровка». Расскажите, какие они, божьи коровки? Нравятся ли вам? Почему? Как нужно вести себя при встрече с этим насекомым?

Ответы детей.

«Божья коровка» что-то мне хочет сказать на ушко. Она приглашает нас к себе в гости на луг. Пойдём?

Только сначала сделаем разминку.

Физ. минутка.

Мы ногами –топ-топ.

Мы руками –хлоп-хлоп.

Головою покачаем.

Мы руки поднимаем

Мы руки опускаем

Мы руки подаём.

На полянку мы идём.

-Посмотрите перед нами две дорожки, какие они? (узкая и широкая).

Нам нужно идти только по узкой дорожке. Прыгнуть с кочки на кочку. Тогда мы попадём на луг.

Звучит музыка.

— Вот мы и пришли на луг.

Звучит музыка.

Посмотрите сколько жуков на лугу? (много или один)

А как жужжат жуки? Ж-Ж-Ж-Ж.

А как шелестит трава? Ш-ш-ш-ш.

А каких насекомых я не вижу на лугу.

А что-то я не вижу на лугу «Божьих коровок». Давайте пойдём на свои места и посмотрим. Дети сядьте прямо, спинки ровные.

Посмотрите у вас на листочках «божьи коровки», что наши «Божьи коровки» грустные, что не хватает? Точек, а сколько их (много) правильно. А точек одинаково?

Точки мы нарисуем нашей «Божьей коровки» ватными палочками.

Посмотрите внимательно я беру ватную палочку опускаю в чёрную гуашь и рисую точки на крыльях «Божьей коровки».

Перед тем как приступить, давайте сделаем

пальчиковую гимнастику.

Божья коровка

Черная головка,

Улети на небо,

Принеси нам хлеба,

Черного и белого,

Только не горелого.

А сейчас давайте положим наши «Божьи коровки» на цветочки. Скажите мне, сколько маленьких «Божьих коровок»? (много), а больших «Божьих коровок»? (одна).

Дети что-то опять мне хочет сказать: «Божья коровка» на ушко.

Дети она приготовила вам сюрприз. Потому что вы все молодцы! А сейчас нам надо вернуться обратно в детский сад. Закройте глаза «Божья коровка» дотронется до вас, и мы все вернёмся в детский сад.

РАЗ, ДВА, ТРИ в детский сад попади!

Подготовила воспитатель МБДОУ д/с № 35 Сопрун В. Н.

Цель: закрепить знания детей о бабочке.

Программные задачи:

Образовательная:

Расширять представления детей о разнообразии бабочек, их строении и приспособленностях в природе.

Развивающая:

Продолжать развивать у детей навыки исследовательской деятельности, почувствовать себя учёными.

Воспитательная:

Формировать у детей бережное отношение к бабочкам, учить правильному поведению в природе.

Ход.

Воспитатель: ребята, а какое сейчас время года?

Дети: лето.

Воспитатель: что происходит в природе летом?

Дети: зеленая трава, солнце светит, много цветов, насекомых.

Воспитатель: я приглашаю Вас на цветочную поляну .

Воспитатель: посмотрите, кто прилетел к вам на полянку?

Кто сегодня расскажет свои секреты? С кем мы сегодня будем играть? (ответы детей). Свои секреты нам расскажет бабочка.

На нашей планете очень много бабочек все они красивые, у каждой свой наряд. Бабочки бывают дневные и ночные.

Дневные бабочки имеют яркую окраску и порхают с цветка на цветок днём. Ночным бабочкам яркий наряд не нужен, и летают они ночью. Давайте вспомним, какие части тела есть у бабочки?

Ребята разглядывают макет и рассказывают о частях тела бабочки.

Воспитатель: теперь давайте играть с бабочками, а для этого надо бабочку поймать. У меня есть платок, банка, сачок. Я сейчас попробую бабочку поймать, ведь с ней ничего не случится.

Дети предлагают варианты, чем лучше ловить бабочек, а стоит ли их ловить?

Воспитатель: Первый секрет от бабочки. Бабочек ловить не надо, мы сотрём цветные чешуйки на крыльях, и бабочка не сможет больше летать.

У бабочки есть ещё секрет. Чтобы собрать нектар из цветка, бабочка выпускает хоботок похожий на пружинку, и собирают нектар.

Подвижная игра «Дневные бабочки».

На слово день дневные бабочки порхают с полянки на полянку. На слово ночь каждая бабочка возвращается на свою цветочную полянку.

Воспитатель: ребята, я знаю, что недавно вы смотрели сказку, в которой бабочка открыла вам ещё один секрет — как все бабочки появляются?

Воспитатель обращает внимание детей на плакат «Что сначала. Что потом?»

Дети, используя плакат, рассказывают о последовательности появления бабочки.

Сегодня ребята  мы узнали, что бабочка хрупкое создание. Бабочек надо беречь и охранять!

Во второй половине дня дети совместно с родителями нарисовали красивых бабочек, которых они видели на поляне.

Подготовила воспитатель МБДОУ д/с № 35 Сопрун В. Н.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность: краткосрочный (июль).

Образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Возраст детей: 5-6 лет.

Цель проекта: формирование представлений о бабочках у детей дошкольного возраста.

Задачи проекта:

Образовательные:

формировать у детей элементарные представления о бабочках, их строении, пользе и вреде в природе;

учить замечать красоту бабочек и передавать ее в художественно-творческой деятельности (рисовании, лепке, аппликации).

Развивающие:

Развивать наглядно-образное мышление, умение обобщать и систематизировать, желание наблюдать, творческое воображение и фантазию; первичные элементарные навыки познавательно- исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Воспитательные:

Воспитывать у детей потребность в общении с миром насекомых (бабочек, прививать бережное отношение к хрупкому и прекрасному творению природы – бабочкам.

Планируемый результат:

Для детей:

Имеют элементарные представления о бабочках, их строении и видовом многообразии, их жизненном цикле, пользе и вреде в природе.

Создание выставки детских работ.

Для родителей:

Установление партнерских отношений родителей и педагогов,

родителей и детей в организации совместной деятельности в рамках реализации проекта.

Умение подбирать интересный познавательный и наглядный материал.

Создание выставки поделок «Бабочки», выполненных детьми совместно с родителями.

Актуальность:

Самые красивые, самые нарядные, самые любимые насекомые — это бабочки. Как только пригреет солнышко, и распустятся цветы, они начинают порхать с цветка на цветок и сразу бросаются нам в глаза. Дети за ними с удовольствием наблюдают. Они вызывают у них восторг. Очень часто ребята стараются поймать бабочку и искренне удивляются, когда слышат, что делать этого нельзя. Поэтому у них возникло сразу несколько вопросов: как устроены бабочки, почему они такие разные, для чего в природе нужны бабочки? Чтобы ответить на все эти вопросы, я решила создать проект «Бабочки». Участие детей в проекте позволило им расширить свой кругозор, сформировать элементарные представления о бабочке, ее строении, жизненном цикле, особенностях внешнего вида и поведения в природе. Сделать вывод, что бабочка – это насекомое. Узнать о пользе и вреде бабочек. Развить свои творческие способности.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный этап.
2. Сбор литературы о бабочках: художественной, научной, познавательной.
3. Подбор иллюстраций, подбор игр, занятий, бесед.
4. Создание презентации «Детям о бабочках».
5. Привлечение родителей к предварительной работе дома (найти, изучить и выбрать определённую информацию о какой-либо бабочке, изготовить макет бабочкив любой технике с участием детей.
6. Привлечение родителей для организации выставки бабочек.
7. Основной этап.

Наблюдения за бабочками на прогулках на участке детского сада.

Дидактическая игра «Найди насекомое».

Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением бабочек.

Просмотр презентации «Детям о бабочках».

Беседа «Порхающие цветы».

Изучение жизненного цикла бабочек.

Чтение сказок «Сказка о принцессе-бабочке, мечте и паучке», «Сказка о бабочке», стихов Л. Максимчук, А. Павловой, Л. Мелеховой, загадок и легенд о бабочках.

Слушание песен «Песенка бабочек», «Гном и бабочка» и аудиосказок «Бабочка Эльвира», «Сказка о бабочке».

Лепка «Бабочка на листочке».

Рисование нетрадиционным способом (монотипия) «Бабочка-красавица».

Рисование «Бабочки летают над лугом».

Подвижные игры «Ловля бабочек», «На цветочной полянке», «Бабочка и цветочек».

3. Заключительный этап.

Создание выставки поделок родителей с детьми и выставки детских работ.