Детский сад № 35

Для детей 2 младшей группы.

Подготовила: воспитатель МБДОУ д/с № 35 Петрова Ю.А.

Рисование манной крупой – интересное и увлекательное занятие. Заниматься этим веселым делом можно не только в детском саду, но и дома всей семьёй. Созданные работы могут быть подарены в качестве подарка или оставлены дома, как дополнение к интерьеру.

Цель: познакомить детей дошкольного возраста с нетрадиционной техникой рисования с помощью манной крупы.

Задачи:

— продолжать учить детей работать с красками,

— развивать творческое воображение, мышление, фантазию;

— воспитывать интерес к творчеству.

— воспитывать интерес к изобразительному творчеству, желание узнавать новое.

Данный вид рисования завораживает своей простотой выполнения и своей уникальностью, но самое главное то, что занятия с подобными материалами полезны для малышей — они развивают детскую моторику и фантазию.

Материалы для работы:

• поднос;

• картон или плотный ватман;

• клей ПВА;

• кисти для клея;

• простой карандаш;

• манная крупа;

Ход мероприятия:

Рассказать об этом виде рисования и показать, мне поможет удивительная история.

«Однажды собрались на столе вроде бы ничем не связанные между собой предметы: «Работяги дружные. Эти вещи нужные!» Все они лежали, с интересом разглядывая друг друга, но вдруг послышался тоненький шелестящий голосок, который был чем – то недоволен – это была Манная крупа.  Она все больше начинала ворчать и возмущаться:

— Вот вы, все такие нужные и важные вещи! Вы людям помогаете выполнять серьёзную работу!

А я! Я только крупа, нужна для каши, меня съедят и тут же забудут! Как это обидно и досадно!

Как вы думаете, что мне оставалось делать? Я, конечно же, вмешалась в этот разговор и постаралась объяснить Манной крупе, как она хороша и полезна не только в манной каше.

— Ты не поверишь, Манная крупа, но с помощью тебя можно рисовать яркие и   незабываемые   рисунки!  Смотри!

 Способ рисования манной крупой предполагает использования клея ПВА. Для начала нужно с помощью простого карандаша нарисовать рисунок на цветном картоне.

С помощью клея ПВА прорисовать контуры рисунка.

Берем манную крупу и рассыпаем по рисунку, с уже нанесенным клеем и даем высохнуть.

Высохший лист нужно легко встряхнуть, чтобы не приклеенные крупинки осыпались. Вот, что получилось!

Довольная осталась Манная крупа, заулыбалась! Поняла она свою важность и нужность, обещала больше никогда не ворчать и не жаловаться! Вот на такой доброй ноте хотелось бы закончить свою удивительную историю!

В рамках проекта «Я и любимая моя семья».

Подготовила воспитатель МБДОУ д/с №35 Волченко Г. А.

Задачи социального и нравственного развития детей в игре (в семье).

1. знакомить ребенка с основными областями социальной жизни и интересными событиями, поступками людей:

— рассказывать ребенку о семейных обязанностях и гуманных отношениях между членами семьи, о своем детстве, о своей профессии и работе родственников;

— беседовать о деятельности людей, работающих в хорошо знакомых детям организациях, раскрывать круг их профессиональных обязанностей, особенности отношений между людьми на производстве;

— наблюдать за общением людей при посещении магазинов, театров, поликлиник и других общественных мест.

2. Организовывать совместную игру с детьми:

-принимать участие в игре по желанию ребенка и с его согласия, предварительно в общих чертах обговорить сюжет игры, назвать свою роль, согласовать совместные действия, установить ролевые отношения;

— позволяя ребенку исполнять в игре главные роли, преодолевать устоявшийся стереотип общения взрослый – ребенок.

-поддерживать стремление ребенка действовать сообща;

-отказаться от критики в адрес ребенка, позволяя ему свободно погрузиться в мир своих переживаний, реализовать собственные замыслы.

3. Создавать условия для самостоятельной игровой деятельности:

-знать любимые игры своих детей, поощрять их, создавать для них необходимые условия

-поощрять стремление ребенка использовать в игре предметы – заместители;

-предоставить ребенку возможность наряжаться в соответствии с придуманной им ролью;

-организовать хранение игрушек в легкодоступных для ребенка местах, по возможности следует избегать беспорядочного хранения игрушек в больших коробках;

-с уважением относиться к детской игре, поддерживать инициативу, проявлять искренний интерес к игре;

— понимать и признавать желания, эмоции в самостоятельных играх детей, быть терпеливыми и избегать оценок чувств, проявляемых дошкольниками;

— позволять ребенку выбирать игрушки, роли, сюжет, не вмешиваясь в игру, но поддерживая ее извне;

— создавать у ребенка уверенность в том, что никто не прервет игру и не вмешается в нее без его ведома;

— использовать игру как средство диагностики эмоционального благополучия ребенка;

— внимательно относиться к детским потребностям и интересам, так как их игнорирование приводит к тому, что дети перестают выражать их;

— поощрять самостоятельность и инициативу, дружеские контакты;

— уделять пристальное внимание конфликтам в игре, ориентировать детей на самостоятельное решение возникших в игре проблем, вмешиваясь только в крайних случаях, некоторые конфликты обсуждать с детьми после игры;

— позволять детям самим выбирать себе товарищей по игре.

4. развивать у детей творческие навыки и воображение:

— вместе с детьми придумывать и разыгрывать ситуации, когда вымышленные герои действуют в реальных условиях (зайчонок пришел с мамой в парикмахерскую);

— широко применять прием замещения (заменять градусник палочкой, а затем словом и соответствующим действием без предмета);

— поощрять игровые действия с воображаемыми предметами (изображать катание коляски, купание малыша);

-поддерживать стремление ребенка к перевоплощению, подражанию звукам, имитации движений;

— вместе с ребенком в пределах одного сюжета придумывать несколько взаимосвязанных ролей и событий;

— вместе с ребенком вводить в игру воображаемых персонажей;

— сочинять смешные истории, небывальщину;

— поощрять стремление детей действовать с воображаемыми героями (представить жизнь человечков – сосулек в холодильнике);

— применять в игре разнообразные приемы для развития творчества: оживление неживого и овеществление живого (подушка заговорила, а черепаха превратилась в камень);

Наделение вещей и животных человеческими качествами и поступками (упрямый башмачок).