Музыкальный руководитель

МБДОУ № 35 Шурашова О. С.

    Не сомневаюсь в том, что каждый из вас, дорогие мамы и папы, хочет воспитать своего ребенка духовно богатым, эстетически образованным, позитивно настроенным на окружающий его мир. И я, как педагог, с вами абсолютно солидарна. Скажу больше: это моя главная профессиональная и педагогическая задача! На протяжении всей моей педагогической работы я ищу ответ на важный вопрос: как привить ребятам чувство возвышенного отношения к музыке, как научить отличать настоящее искусство от грубой подделки. Где та «золотая середина», которая поможет устоять в мире музыки? Казалось бы, к нам в детский сад приходят 2-3-летние малыши, с которыми можно начинать работать, как говорится, «с чистого листа». Но и они уже успели нахвататься это пресловутой «попсы» и, не научившись еще, как следует говорить, уже выпевают разные «муси-пуси». А сколько раз на мои просьбы к ребятам спеть свою любимую песню, они исполняли хиты Верки Сердючки, Глюкозы и той же Кати Лель! Начинать решать эту нелегкую задачу надо с самого раннего возраста. Ведь первые звуки, которые слышит новорожденный – это напевные звуки колыбельной. И поет эти напевные мелодии малышу его мама – самый родной и близкий на свете человек. И именно пению колыбельных мы, взрослые, уделяем незаслуженно мало внимания. А ведь они очень просты в исполнении и в то же время так богаты в проявлении чувств. Пойте колыбельные своему малышу чаще и не только в младенческом возрасте, ведь для нас наши дети всегда остаются детьми. Спойте вместе в тихий вечерок колыбельную – и эти минуты душевного единения останутся надолго и в вашей памяти и в памяти вашего ребенка.
И, конечно же, мы все очень хотим, чтобы детство наших детей было счастливым и продуктивным. А ведь именно в дошкольном возрасте формируются эталоны красоты, ребенок накапливает тот опыт деятельности, от которого во многом зависит его последующее музыкальное и общее развитие. И очень важно, чтобы этот опыт основывался на лучших образцах мировой музыкальной культуры. Я абсолютно уверена, что это должна быть классическая музыка классическая. Заранее предвижу скептический вопрос: а не рано ли ребенку – дошкольнику слушать классику, понятен и интересен ли ему этот музыкальный язык? С уверенностью отвечу: нет, не рано! Во-первых, я с большой тщательностью и соблюдением всех возрастных особенностей подхожу к подбору музыкального репертуара. Во-вторых, мои убеждения подтверждены исследованиями ученых – психологов. Их выводы однозначны: классическая музыка стабилизирует эмоциональное состояние человека и оказывает развивающее действие, в то время как тяжелый рок, диско, поп-музыка уменьшают объем внимания и памяти, «отупляют» человека.

Программа воздействия музыки на человека

(по результатам исследований педагогов – психологов)

    Музыкальная классика обладает поистине волшебной силой! Ее можно слушать бесконечно, и каждый раз открывать для себя что-то новое, красивое, возвышенное. А наши маленькие слушатели, с их пока еще «незаштампованным» сознанием, воспринимают классическую музыку легко и по-своему уникально. Я приглашаю всех без исключения родителей посетить наши музыкальные занятия, и вы сами увидите восторженные детские глаза при прослушивании фрагментов из оперы «Сказка о царе Салтане» Римского-Корсакова, «Апрель. Подснежник» Чайковского, «Баба Яга» Мусоргского из цикла «Картинки с выставки».

    Я абсолютно уверена, что общение ребенка – дошкольника с классической музыкой неизбежно ведет к формированию у него позитивного мировосприятия и эмоционального мироощущения, То есть у ребенка

появляется позитивная жизненная доминанта. А это имеет огромную практическую ценность и для плодотворного настоящего, и для успешного будущего вашего ребенка.

    Именно положительный эмоциональный настрой, устойчивая эмоциональная сфера способствуют общему интеллектуальному развитию, позволяют повысить уровень внимания ребенка и увеличить его устойчивость к стрессам, что так важно для ребенка предшкольного возраста, будущего первоклассника. К этому стоит добавить, что сам процесс слушания музыки уникален, он требует максимальной концентрации внимания ребенка в течение определенного временного отрезка, с последующей рефлексией на услышанное. Таким образом, у будущего школьника формируются аналитические способности.

    Не хочу, чтобы у вас, дорогие мамы и папы, сложилось ошибочное мнение, что наши дети перегружены классикой. С самого раннего утра (с утренней гимнастики) и до вечера в детском саду звучат и народные мелодии, и доступный детскому пониманию песенный репертуар, иногда в современной эстрадной обработке.

    Приобщение наших детей к лучшим образцам мировой классики – непростая, но крайне важная задача. И без вашей помощи, дорогие родители, с этой задачей нам не справиться. Ваш родительский авторитет имеет огромное влияние на ребенка. Не умаляя значимости нашей педагогической работы, считаю, что авторитет родителей выше нашего, педагогического, авторитета. И если мама с папой будут интересоваться, чем мы занимаемся на музыкальных занятиях (а я по мере готовности прошу детей продемонстрировать дома свои умения и обязательно высказывать свои впечатления), то наши дети почувствуют удовлетворение и гордость за свое исполнение, уверенность в том, что они все делают правильно. Попробуйте очередное выступление, скажем, Димы Билана или Кати Лель, подытожить замечанием: «Наверное, это неплохая песня, но та песня о маме, которую ты пел для меня, мне понравилась гораздо больше», и ваш ребенок получит огромную поддержку и уверенность в правильно выбранных музыкальных приоритетах!

    Обязательно создайте у себя дома фонотеку классической музыки. В этом я с удовольствием вам помогу. Чаще слушайте прекрасные музыкальные произведения, и вы не заметите, как классика станет и вам, вашему малышу лучшим другом!

    Я думаю, вы согласитесь со мной, что в наше непростое, противоречивое время, музыка приобретает особое, великое значение. Как говорят великие: все приходящее, а музыка вечна. Как вечны ее идеалы, ее способность быть рядом и в горе, и в радости. Музыка заставляет нашу душу и мысли трудиться, задумываться над смыслом бытия. Но эта душевная работа невозможна без высокой музыкальной культуры, музыкального вкуса, воспитанного с детства. И в этом смысле на нас, педагогах и родителях, лежит ответственная задача: заложить прочный фундамент общечеловеческих ценностей, воспитать человека, способного ценить прекрасное, сохранять и приумножать ценности родной и мировой культуры.

        С помощью музыки мы воспитываем в детях эстетическое чувство     прекрасного, любовь к природе, доброту. Посещая детский сад, большую часть     времени ребенок проводит в группе. Поэтому там обязательно должно найтись     место для музыкального уголка, ведь детское музицирование является     активным видом деятельности, в котором совершенствуется мышление     ребенка; развивается способность проявлять инициативу, самостоятельность. А     самое главное, обогащается его эмоциональная сфера – своеобразный     иммунитет от жизненных неудач. Ведь эмоции дают возможность оценивать     происходящие события с точки зрения значимости их для каждого из нас.

        В процессе игры на инструментах ярко проявляются индивидуальные     черты каждого: наличие воли, эмоциональность, сосредоточенность,     воображение. Для многих этот вид деятельности помогает раскрыть духовный     мир. Преодолеть застенчивость и скованность.

        И сейчас я хочу рассказать о нескольких вариантах изготовления     музыкальных инструментов своими руками.

Маракас.

        Предлагаю сделать распространенный в Южной Америке шумовой     инструмент — маракас.

Настоящий маракас – это пустая тыква, внутрь которой насыпают горох. Мы сделаем маракас из упаковки из-под чипсов в форме тубы. Внутрь можно положить горох, рис, бубенчики, бусинки, монетки и т.д. Удобство этой упаковки заключается в том, что крышечка на тубе позволяет менять наполнители очень быстро.

Можно поэкспериментировать и насыпать разнообразные «звучащие» мелкие предметы в железные коробочки из-под конфет и леденцов. Тогда звук будет более звонким. Или в деревянные или в картонные коробочки разного размера и объема.

    Существует очень много музыкальных игр с маракасами.

Задачи, которые решаются в ходе игры с маракасами.

• обучать детей приемам игры на маракасах;
  
• формировать навык совместного действия;
  
• развивать ритмический, тембровый слух;
  
• формировать эмоционально-радостные ощущения от игры;
  

Барабан.

Для изготовления барабана нам понадобятся:

• Банка из-под майонеза;
  
• Манная крупа или песок;
  
• Использованные фломастеры;
  
• Футляр от киндер-сюрприза;
  
• Наполнитель для палочек (бусинки, мелкие пуговки, бисер или любая крупа).
  

Вот как поэтапно происходит изготовление барабана:

1. Возьмите банку из-под майонеза – это будет корпус барабана.
   
2. Внутрь банки насыпьте слой манной крупы или песка в 1 см (чтобы чуть приглушить звук барабана).
   
3. Плотно закройте крышку.
   
4. Возьмите два использованных фломастера.
   
5. Раскройте футляр от киндер-сюрприза, в одной части проделайте отверстие меньшее резьбы корпуса фломастера.
   
6. Ставьте в отверстие фломастер.
   
7. Футляр наполняем бисером или крупой, закрываем.
   
8. Оформляем барабан цветной бумагой.
   

Барабан готов к использованию!

Задачи:

• дать детям представление о приемах игры на барабане, тембре его звучания;
  
• развивать ритмический слух, координацию движений;
  
• тренировать исполнение звучания на музыкальном инструменте «громко-тихо»;
  
• воспитывать навык совместного музицирования, вызывать положительные эмоции.
  

Сопелка «Ветер вьюги».

    Это очень простой и одновременно с тем интересный инструмент. Берется пластмассовая бутылочка с узким горлышком и украшается различными материалами. Сопелка готова! Детям очень нравиться с помощью дыхания «вызывать» вьюгу.

Универсальная «Шумелка».

Универсальна она тем, что к ее основанию можно подвешивать различные шумовые инструменты. Например, просверленные металлические или пластмассовые крышечки от бутылок и баночек. Также можно прикрепить крышечки от духов, просверленные и соединенные между собой на веревочку. Старые СД-диски также можно использовать для извлечения различных звуков. Таким образом, меняя материалы подвесок, получаем очень много шумящих, звенящих и шуршащих инструментов. Детям очень нравится сравнивать различные звуки, извлеченные постукиванием по предметам карандашом или старым фломастером.

    А еще можно сделать металлобан. Догадались, почему он так называется? Конечно, потому что он сделан из металлической банки, например из-под кофе.

Сухую чистую банку из–под кофе поставьте пластмассовой крышкой вниз. Палочкой будет служить простой карандаш с резинкой на конце. Сначала ударяйте по дну банки одним концом карандаша, а затем – другим. И вы получите два совершенно разных звука. Один – звонкий и резкий, другой – приглушенный и мягкий.

Тамбурин  – разновидность барабана.
Скрепите степлером две бумажные тарелки глубокой частью друг к другу. С помощью дырокола сделайте отверстия по краям тарелок, проденьте в них ниточки и привяжите колокольчики. Раскрасьте тамбурин гуашью или акварелью в пастельные тона.

    Изготовление музыкальных инструментов своими руками – занятие полезное и увлекательное. Здесь нет четких правил и законов, поэтому любая идея легко превращается в реальность: раскрашивайте, привязывайте, приклеивайте, насыпайте, наливайте, пришивайте, экспериментируйте…

    Главное – делайте музыку вместе, тогда она и воспитанникам, и вам будет приносить отличное творческое настроение!