Детский сад № 35

Для детей старшего дошкольного возраста.

Составила музыкальный руководитель МБДОУ д/с 35 Шурашова О. С.

Цель: обобщить знания правил поведения в экстремальных ситуациях, научить предотвращать эти ситуации.

Задачи:

Воспитательные.

Воспитывать чувства гордости и уважения к людям мужественных профессий, к их деятельности.

Воспитывать у детей экологически грамотное поведение в быту (экономно использовать воду), понимать необходимость такого отношения к воде как природному ресурсу.

Развивающие.

Развивать познавательный интерес детей.

Обогащать двигательно-игровой опыт дошкольников, создавать позитивный эмоциональный настрой на выполнение двигательных упражнений.

Образовательные.

Формировать представления детей о мужественных профессиях взрослых (спасатель: пожарный, полицейский, врач, водолаз, альпинист).

Показать детям значимость и важность профессии спасателя; вызвать стремление подражать взрослым.

Ход мероприятия.

Ведущий: Добрый день, дорогие ребята! Сегодня, мы совершим увлекательное путешествие в мир безопасности. Многие правила безопасности появились очень-очень давно. Раньше, когда не было машин, самолетов и поездов, люди старались защитить себя от диких зверей, молнии или урагана. Но сейчас наша жизнь сильно изменилась, появилось много машин, техники, изобрели электричество. А это значит, что есть и опасность возникновения пожара или других чрезвычайных ситуаций. И если вдруг такое случится, то всегда нужно знать, как помочь человеку, попавшему в беду или спастись самому. Ребята, если люди, животные попали в беду, кто приходят им на помощь?

Дети: Спасатели!

Ведущий: Как вы думаете, кто такие спасатели?

Дети: Спасатели – это мужественные люди, которые спасают всех, кто попал в беду:

— утопающего из воды,

— котёнка из люка,

— ребёнка, засунувшего руку в батарею,

— туристов под снежной лавиной,

— рыбаков, унесённых на льдинах.

— бабушку, которая захлопнула дверь и забыла ключи.

Ведущий: Правильно! Спасатели – это сотрудники системы Министерства чрезвычайных ситуаций (МСЧ), которые первыми приходят людям на помощь при стихийных бедствиях (наводнениях, землетрясениях, ураганах), пожарах, авариях и др. и при необходимости оказывают медицинские услуги пострадавшим. Эти бесстрашные специалисты спасают жизни людей в экстремальных условиях.  Ребята, как вы думаете, какими качествами должны обладать спасатели?

(Ответы детей.)

Ведущий: Правильно, чтобы спасатели могли справиться со своей работой, они должны быть сильными, выносливыми. Поэтому, они ведут здоровый образ жизни, много тренируются, занимаются спортом.

Ведущий: Хотите вступить в отряд спасателей? (Да.)

Ведущий: Тогда сегодня открывается школа юных спасателей, и я вас всех приглашаю поступить в нее и пройти испытания. Итак, первый конкурс.

Конкурс «Отгадай загадку».

1.В огне не горит ,в воде не тонет.( лёд)

2.Кругом вода ,а с питьем беда.( море)

3.Течет,течет- не вытечет ,бежит, бежит –не выбежит.(река)

4.Молчит холодною зимой ,но разговорчива весной. (река)

5.Шумит он в поле ,и в саду ,

А в дом не попадет.

Но никуда я не пойду ,

покуда он идет.(дождь)

6.С крыши белый гвоздь торчит.

Солнце взойдет,

И гвоздь упадет. (сосулька)

7. Бел, да не сахар, нет ног, а идет. (снег)

8. Думал, что мел, потому что бел,

А в руки взял, он водою стал. (лед)

9. Не вода и не суша – на лодке не уплывешь. (болото).

Ведущий: молодцы, ребята!  Если беда случается на воде, то на помощь приходят спасатели, которые работают в воде. У спасателей на воде работа тоже связана с большим риском, которая требует от них выносливости, смелости и хорошего здоровья. Эти люди должны очень хорошо уметь плавать. Часто спасатели работают в холодной воде, в суровых погодных условиях, они сталкиваются с перепадами атмосферного давления. Сейчас мы проверим, готовы ли вы, ребята, стать спасателями на воде и спасти утопающего.

Задание «Спаси утопающего».

1 ребенок надевает спасательный жилет и положив дощечку на пол, встает на нее двумя ногами, затем положив другую дощечку перешагивает на нее и т.д. до ориентира с флажком около которого лежит спасательный круг, затем накидывает спасательный круг утопающему (конус, на котором изображен рисунок щенка), подтягивает спасательный круг с щенком к себе, щенка и спасательный круг оставляет около ориентира с флажком, возвращается назад по дощечкам, передает эстафету другому. Игра продолжается пока все дети не поучаствуют.

Ведущий: Очень хорошо справились с заданием, ребята! Следующий конкурс поспокойнее, но нужно внимательно отвечать на вопросы.

Конкурс  «Ответь на вопрос».

1.Где и почему нельзя нырять в воду вниз головой?

2.Можно ли купаться при высоких волнах?

3.Какая бывает вода?

4.Для чего нужна вода?

5.Когда вода бывает врагом?

6. Зачем вода растениям?

7.Чем опасен водоем весной?

8.Что надо помнить перед входом в воду?

Ведущий: Молодцы, юные спасатели! Следующая ситуация – наводнение.

Большое наводнение

Огромная беда

Вода уносит в бездну

Деревья и дома.

В беде остались люди

Без пищи и воды,

И быстро к ним на помощь

Спасатели пришли.

Водители доставили

срочный груз тотчас.

Лекарства, пищу, воду –

Все вовремя у нас!

Сейчас мы проверим, готовы ли вы, ребята, доставить продукты питания в район наводнения.

Задание «Доставь груз».

Ребенок везет машинку с грузом (с маленькими мячами) по ребристой дорожке, объезжая «змейкой» конусы, доезжает до ориентира с флажком, выгружает груз (мячи) в обруч, который лежит рядом с ориентиром и обратно возвращается по этому же пути и передает эстафету следующему.

Инвентарь для 6 задания: 3 машинки, 3 ориентира с флажками, 3 ориентира с эмблемами команд, 3 ведра с маленькими мячами, в каждом ведре по 15 мячей.

Ведущий: Молодцы, ребята! Следующий конкурс – музыкальный!

Конкурс «Узнай песню».

«Ты морячка, я моряк» (О.Газманов)

«Море — море» (Ю. Антонов)

«Дельфин и русалка» (И.Николаев)

«Бескозырка белая в полоску воротник»

«У моря, у синего моря»

«Любитель рыболов»

Ведущий: Следующий конкурс: «Составления панно «Кому нужна вода». (Дети называют чему и кому нужна вода и прикрепляют к панно в нужных местах: цветам на полянке, деревьям для того, чтобы они росли; рыбам в реке, лягушкам в пруду, для того, чтобы в ней жить; человеку, животным, птицам, бабочке…для того, чтобы пить водичку, купаться, умываться…).

Ведущий: А теперь давайте поиграем!

Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».

Воспитатель — мама Тучка, а ребята — ее детки Капельки, и им пора отправляться в путь. (Звучит музыка, напоминающая звуки дождя). Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка подсказывает, что им делать. Полетели Капельки на землю… Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало по одиночки прыгать. Собрались, они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками. (Капельки составляют ручейки, взявшись за руки.) Встретились ручейки и стали большой речкой (ручейки соединяются в одну цепочку). Плывут Капельки в большой реке, путешествуют. Текла — текла речка и попала в большой океан (дети перестраиваются в большой хоровод и двигаются по кругу). Плавали — плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали Капельки легкими, потянулись вверх (присевшие Капельки поднимаются, затем вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке.

Ведущий. Молодцы, Капельки, хорошо они себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас соскучилась. А сейчас, ребята, у меня для вас самое сложное задание! Если беда случается под водой, то на помощь приходят водолазы. Мы мало знаем о водолазах, так как это очень редкая профессия. Она связана с большим риском, требует от человека выносливости, смелости и хорошего здоровья. Водолазы Они ремонтируют суда, проверяют подводные сооружения, нефтяных платформы, обследуют природные водоёмы, ведут спасательные работы. а есть и водолазы военные. Часто водолазы работают в холодной воде, в суровых погодных условиях, они сталкиваются с перепадами давления. С 1907 году корабли и подводные лодки оснащаются водолазным оборудованием. Это помогает при спасении людей. Безусловно, современные водолазы осуществляют работу в удобных гидрокостюмах, но их труд всё ещё остаётся тяжёлым.

Ну, что ж, а теперь мы проверим какие вы быстрые, ловкие и смелые водолазы!

Конкурс «Водолазы».

• 

• 

В конкурсе могут принимать участие любое количество человек. Необходимо нарисовать не слишком широкую дорожку не прямо, а с изгибами и поворотами. Всем желающим участвовать в конкурсе выдается маска для плаванья и ласты. Участники играют по очереди: надевают маску и ласты, затем им необходимо пройти по дорожке, не свернув с нее.

Ведущий: Молодцы, ребята! Со всеми заданиями в Школе юного спасателя справились. Показали ловкость, умение, силу. Спасатели, конечно, вам всегда придут на помощь, но постарайтесь в опасные ситуации не попадать и быть осторожными. Ведь человеческая жизнь бесценна и ее надо беречь! Внимание, ребята, для вручения Дипломов Юного спасателя построиться! Смирно!

Детям вручаются Дипломы Юного спасателя.

Подготовила воспитатель МБДОУ д/с № 35 Петрова Ю. А.

Проблема: Дети, которые не приучены есть овощи, часто во время приема пищи в детском саду отказываются от овощных блюд.
Актуальность: Все мы знаем, что влияние питания на состояние здоровья человека огромно. Считается общеизвестным, что пища является одним из важнейших факторов окружающей среды, влияющих на наше здоровье, работоспособность, умственное и физическое развитие и долголетие. Еще Гиппократ, живший в древней Греции, сказал следующее: «Зачастую, отец болезни неизвестен, но мать ее — это пища».
Согласно ФГОС одной из главных задач в дошкольном образовании является забота о сохранении и укреплении здоровья детей, формирование у них элементарных представлений о здоровом образе жизни, воспитание у них элементарных полезных привычек, в том числе привычки к здоровому питанию. Стоит всего лишь задуматься о здоровом питании ребенка, как сразу возникает мысль о пользе овощей и фруктов для человеческого организма. Все понимают, что они являются важной составляющей правильного питания. Но, к сожалению, дети, которых дома не приучили, есть овощи, часто во время приема пищи в детском саду отказываются от овощных блюд. Поэтому перед педагогами и родителями возникает проблема: «Как же приучить малышей к нелюбимым и незнакомым ранее продуктам?»
Цель проекта: Улучшение качества организации питания детей посредством приучения их к овощным блюдам.
Задачи:
1) расширение у детей представлений об овощах, их вкусовых качествах и значимости для организма человека;
2) создание обстановки, формирующей у детей положительное отношение к блюдам из овощей;
3) приучение детей к блюдам, предлагаемым дошкольным учреждением;
4) формирование у детей культурно-гигиенических навыков, полезных привычек;
5) развитие положительных эмоций у детей в процессе приема пищи;
6) привлечение детей к активному участию в дидактических играх, играх-забавах, игровых ситуациях, связанных с темой «Овощи»;
Вид проекта: игровой, познавательный.
Продолжительность проекта: кратковременный (месяц)
Участники проекта: дети 3-4 лет, воспитатели.

Игровая мотивация: «Как мы подружились с овощами».
Ожидаемые результаты:
Для детей:
1) улучшение организации качества питания (ребенок с желанием ест блюда из овощей);
2) положительные сдвиги в эмоциональном плане в процессе приема пищи (ребенок с радостью «встречает» овощи в своей тарелке);
3) повышение уровня осознанности приема в пищу тех или иных продуктов (ребенок понимает, для чего нужно есть овощи, и почему это так важно);
4) повышение интереса к занятиям, играм по теме «Овощи» (ребенок с удовольствием откликается на игры по данной теме, использует полученные знания в самостоятельной деятельности).
Для воспитателей:
Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах работы с детьми второй младшей группы.

План реализации проекта.

1.Подготовительный этап:
1) целеполагание (выявление проблемы, определение цели, задач);
2) изучение материала по теме в различных источниках;
3) разработка проекта, поиск решения задач проекта.
2.Основной этап (практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности):
1) использование пособий, дидактических игр по теме « Овощи»;
2) планирование деятельности в режимные моменты (практические упражнения, игровые ситуации, чтение художественной литературы)
3) организация работы по сказке «Почему Морковка загрустила?», сочинение сказок об овощах, создание книги «Приключения чеснока»;
4) изготовление плоскостных  кукол для театра по теме «Овощи»;
5) Самостоятельная деятельность детей ( раскраски, кубики, обводки по теме «Овощи», иллюстрации, натуральные овощи для рассматривания, организованы сюжетно-ролевые игры «Овощной магазин»)
3. Заключительный этап:
1) настольный театр «Кулинарная сказка»

Отчет о реализации проекта.
Сказка недели «Почему Морковка загрустила?»

Настоящей находкой стала сказка недели «Почему морковка загрустила?» Сказка позволила объединить всю неделю одним сюжетом и сделать разговор об овощах увлекательным и продолжительным. В раздевалке оформили «огород»: к стене прикрепили заборчик, над ним засияло солнце, поплыли облака. И вот в один из понедельников появилась в огороде грустная Морковка. Мы с детьми рассуждали, почему же она грустная? И пришли к выводу, что ей одной скучно. «Хорошо, если бы у неё появились друзья». Поговорили с детьми о том, что растет на огороде, вспомнили известные им овощи и стали ждать… А утром, придя в детский сад, дети увидели рядом с морковкой капусту. Морковка уже немного улыбалась.  Детям стало интересно, и они стали ждать следующего дня. Так рядом с Морковкой оказались: Капуста, Лук, Картофель, Свекла. В конце недели главная героиня весело улыбалась в кругу друзей.

• 

• 

Сказка эта была необычной и имела такой секрет: каждый день с приходом того или иного овоща рядом  у Морковки улыбка становилась все шире и шире.
Стоит добавить, что благодаря этой затее утро в раздевалке начиналось с беседы об овощах. Дети сами начинали разговор о вновь «пришедшем» овоще, родители охотно их поддерживали. Кроме этого мамы и папы с интересом знакомились с предложенной информацией, делились опытом друг с другом. Так что малыши с утра получали положительный настрой на очередную «встречу» с овощами.
«Подружиться» с овощами нам помог и настольный  театр. Нами были сделаны новые куклы – овощи. Куклы получились яркие, интересные и сразу привлекли внимание детей. Куклы изготовлены из картона и кубиков. Мы использовали их  в  постановке «Кулинарная сказка» или «Сказочный рецепт»

Сказки об овощах.

В период подготовки к проекту нами была сочинена сказка «Приключения чеснока»

Новая дидактическая игра.

В процессе работы нами была создана новая дидактическая игра «Перчатка-помощница».
Цель: закреплять умение узнавать овощи, называть их, определять цвет, размер; развивать речь, внимание; воспитывать интерес к играм по теме «Овощи».
«Перчатка-помощница»: матерчатая перчатка, к которой прикреплены овощи-муляжи. Дети с удовольствием надевали перчатку, и, поверьте, насколько интересней становилось отгадывать загадки про овощи, тренироваться в определение цвета, размера и так далее.

Самостоятельная деятельность детей.

В ходе самостоятельной деятельности детям были предложены раскраски, кубики, обводки по теме «Овощи», иллюстрации, натуральные овощи для рассматривания, организованы сюжетно-ролевые игры «Овощной магазин»,

Цель: обобщить знания об овощах; создать хорошее настроение; воспитывать привычку к здоровому питанию.

• 

• 

• 

Выводы.

Правильно организованное питание формирует у детей рациональное пищевое поведение, закладывает основы культуры питания. В процессе реализации проекта мы наблюдали у детей позитивные сдвиги в эмоциональной сфере, а так же у наших малышей улучшился аппетит, повысилось качество навыков самообслуживания, возрос интерес к познанию. Мы рады, что наши дети с большим желанием стали есть овощные блюда и надеемся, что это укрепит их здоровье.

22.06.2019 года в День памяти и скорби, воспитанники и сотрудники детского сада приняли участие во всероссийской акции «Горсть памяти». Землю, взятую у Памятника неизвестному солдату в хуторе Незаймановском,   поместили в «Солдатский кисет».  В Москве все кисеты разместят в гильзах артиллерийских снарядов и установят в историко-мемориальном комплексе главного храма Вооруженных Сил РФ.

Сценарий физкультурного развлечения «В стране индейцев» для детей второй младшей группы

Подготовила воспитатель МБДОУ д/с № 35 Петрова Ю. А.

Цель:  Общее укрепление здоровья ребенка через нетрадиционную форму обучения.

Задачи: 

-Совершенствовать  ходьбу и бег в колонне по одному.
-Закрепить умение метать предметы в движущуюся цель.
-Развивать у детей ловкость, внимание, быстроту реакции. 
-Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в развлечении.
-Воспитывать доброту, отзывчивость, желание помогать другим.
-Пополнить словарь детей за счет слов: вигвам, мокасины, томагавк.

Актуальность: данное развлечение  актуально, т. к. имеет игровую форму.

Предварительная мотивация:  Беседа  об  индейцах (откуда  такое  название,  где  живут, чему  поклоняются…)   Педагог входит в группу к детям в образе индейца.
Оборудование:  «мокасины» — ходуны из пластинок – 4 шт., конусы -2шт. повязки на голову с перьями, гимнастические палки, мячи большие, массажные коврики, маска крокодила, обруч, эстафетные палочки.

Содержание:

Дети по просьбе воспитателя входят  в спортзал и встают вокруг обруча. (Обруч – имитация костра).

Дети наряжаются в костюмы индейцев.

 Воспитатель:

Покружись, покружись

И в индейцев превратись

Надеваем детям повязки с перьями

Мы отважные индейцы

Мы идем в поход опять.

Так и тянет нас на волю

Приключения искать.

Воспитатель: Ребята, мы попали в страну индейцев. Кто такие индейцы?

Ответы детей.

Воспитатель: А когда у индейцев хорошее настроение они делают вот так – издают звук индейцев, прикрывая ладонью рот.

Упражнение «Поза индейцев» — стоя, скрестив ноги, дети садятся на пол вокруг костра.

Воспитатель: А  не настало ли  время зажечь наш торжественный костер?

Для костра надо собрать хворост.

Дети-индейцы находят и собирают хворост для костра. Отмечаются дети, собравшие больше хвороста.

Воспитатель: Костер сложен, можно и разжечь яркое пламя.

Упражнение «Ходим у костра». Дети ходят по кругу по массажным дорожкам.

Упражнение «Разожги костер». Дети сидят, ноги согнуты в коленях, стопы ног прижаты к полу; разводят колени в стороны и дуют на костер. Далее машут ногами из положения сидя.

 Вводная медитация (звучит музыка):

Предложить детям медленно опуститься на колени, взяться за руки, затем поднять голову и руки вверх (закрыть глаза), руки в стороны, ладонями прикоснуться друг к другу и почувствовать, как передается энергия добра и мира через прикосновение рук.

Раздаются звуки барабана.

Воспитатель: Вы слышите, это звуки Там-тама! Нам предстоит охота. Вы хорошие следопыты, но на охоте надо быть  метким стрелком. Давайте проверим, кто из каждого племени окажется достойным звания «Меткий стрелок».

Дети по очереди выстраиваются в шеренгу и метают мешочки с песком, в движущуюся цель. Девочки катят  мячи справа  налево.

Воспитатель: Молодцы, все препятствия вы преодолели, и мы с вами вышли на поляну. Давайте посмотрим по сторонам. Посмотрите, какой тут красивый вигвам стоит, но перед ним болото, которое так просто не перейти, тут нужна специальная обувь.
Посмотрите, какие у меня есть мокасины, с помощью их мы и перейдем болото.

Эстафета «Волшебные мокасины»
Дети бегут на ходунах – пластинках до конуса, расположенного рядом с вигвамом, оббегают их и возвращаются назад. Передают эстафету следующему участнику команды. 

Воспитатель:  Братья, я уже слышу рев крокодила, он приближается, нужно его окружить.

Подвижная игра «Крокодил».

Дети в кругу, «крокодил» в центре круга, сидит на корточках. Игроки идут по кругу, повторяя слова:

Крокодил по берегу гулял, за природой наблюдал,

Тут индейцы подошли, его спящего нашли.

Крокодил, вставай, и индейцев догоняй!

Дети разбегаются по площадке, «крокодил» догоняет. Повторить 3-4 раза.

—Воспитатель:  У нас была удачная охота, мы увидели живого крокодила.

Дети: Сегодня мы были смелыми и сильными индейцами. Но нам надо возвращаться домой, нужно потушить костер.

Упражнение «Потуши костер». Дети топают ногами (стопами) по полу из положения сидя.

Воспитатель:  Вот и финиш впереди, А мученья – позади… Вместе все повеселились И в индейцев превратились!