Конспект интегрированного НОД по рисованию (в нетрадиционной технике): «В стране Здоровья» (в гостях у Мойдодыра)

Подготовила воспитатель МБДОУ д/с №35 Петрова Ю.

Цель: закрепить знание основных правил личной гигиены.

Задачи:

Образовательная: уточнить и систематизировать представления детей о выполнении правил личной гигиены, предметов личной гигиены, их назначения, уточнить знания детей о здоровьесберегающей деятельности.

Развивающая: обогащать словарный запас детей терминами о компонентах здорового образа жизни, совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи.

Воспитательная: продолжать формировать навыки личной гигиены.

Материал: 
— грязная кукла;
— картинки предметов личной гигиены;
— 2 тазика: 1- с тёплой водой; 2 — с холодной водой;
— стаканы с водой для рисования;
— листы формата А5;
— краски на каждого ребёнка;
— гигиенические салфетки
Ход НОД:
На столе сидит грязная кукла.
— Ой, ребята, посмотрите какая грязная кукла.
— А почему она такая грязная? (Потому что она не умывалась. Потому что её не мыли.)

— Что нужно сделать, чтобы она стала чистой? (Куклу нужно умыть, покупать.)
— А вы умываетесь? (Да.)
— Я вас сейчас буду спрашивать, а вы отвечайте словами и показывайте руками.
Пальчиковая гимнастика:
Ручки мыли? (Мыли.) – имитируем мытьё рук
Ушки мыли? (Мыли.) – имитируем мытьё ушей
Щёчки мыли? (Мыли.) – имитируем мытьё щёк
Всё помыли? (Да.)
Ничего не забыли? (Нет.)

— А теперь мы чистые, зайчики пушистые.
— Вы знаете сказку о мальчике-грязнуле? (Эта сказка Чуковского «Мойдодыр».)

— Конечно, от него
«Убежало одеяло,
-, продолжи дальше. Ребёнок продолжает.
Улетела простыня.
И подушка, как лягушка
Ускакала от меня».
— Теперь сыграем в игру, которая называется «Объяснялка».
У меня есть картинки, на них нарисованы предметы. Вы объясните: что это за предметы и для чего они нужны.
Раздаю по одной карточке каждому ребёнку.
Даю образец: Это мочалка. Она нужна, чтобы мыть тело.
Начнём игру. 
Мыло: Это мыло. Оно нужно, чтобы намыливать руки, лицо, шею.

Полотенце: Это полотенце. Оно нужно, чтобы вытираться.

Расчёска: Это расчёска. Она нужна, чтобы расчёсываться.
Шампунь: Это шампунь. Она нужна, чтобы мыть волосы.

Зубная щётка: Это зубная щётка. Она нужна, чтобы чистить зубы.

— Ребята, все это называют предметами личной гигиены.
У каждого должно быть: своё полотенце, своя расчёска, своя зубная щётка.
-, у тебя дома есть своя зубная щётка? Или вы все вместе одной щёткой чистите зубы? (Нет, у меня дома есть своя зубная щётка.)
-, а у тебя есть дома зубная щётка? (Да, у меня есть дома зубная щётка.)
«Надо чаще умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам
Стыд и срам! Стыд и срам!»
— Сыграем в другую игру. Для этого нам необходимо разделиться на 2 команды. (В каждой команде по 3-4 ребёнка.)
Игра «Что лишнее?» 
— Посмотрите, что здесь лишнее и объясните почему? (Провожу игру.)
-, чем ты умываешься? (Я умываюсь водой.)
-, а ты чем умываешься? (Я тоже умываюсь водой.)

На столе выставлены 2 тазика с водой: 1- тёплая; 2 – холодная
— Опустите в воду пальчики.
-, какая вода в этом тазике? (В этом тазике холодная вода.)
— А теперь опустите пальчики в другой тазик.
-, какая водичка в этом тазике? (А в этом тазике тёплая водичка.)

— Посмотрите на пальчики, какими они стали? (Они стали мокрые.)
— А когда ты моешь грязные руки, то вода с грязью что делает? (Вода грязь смывает.)
— Давайте расскажем потешку про мыло, про воду и про то, как грязь смывается.
1. «Водичка, водичка, умой моё личико, -, расскажи нам другую потешку.
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,

2. «Будет мыло пениться,
Чтоб смеялся роток, Грязь куда-то денется».
Чтоб кусался зубок».
Продолжите предложение:
— Когда мы открываем кран, вода… При затруднении задаю вопрос: Вода что делает?
(льётся, струится, хлюпает, булькает, переливается.)
— В сказке Корнея Чуковского «Мойдодыр», каким вам мальчик больше понравился: грязным или умытым? (Ответы детей.)
-, сначала, каким был мальчик? (Он был неряшливым, грязным и неопрятным.)
-, а когда подружился с Мойдодыром, каким стал? (Он стал чистым, красивым и аккуратным.)
«Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки».
— чем умывается кошка? (Кошка умывается лапками и язычком.)
— а собака? (Собака тоже умывается лапками и язычком.)
— как же умывается слон? (Слон может делать своим хоботом себе душ.)
— а хомячок? (Хомячок умывается лапками.)
— а чем же чистит свои пёрышки попугайчик? (Попугай чистит свои пёрышки клювом.)

— Для чего нужна вода? Вода нужна, чтобы: 1. умываться 3. её пить
2. купаться 4. ей рисовать
Вот и мы будем рисовать. Вот вам стаканчики с водичкой, листочки и краски. Только кисточек у нас сегодня нет, но зато есть верные помощники – это наши пальчики. Ими вы и нарисуете разноцветный дождик.

По окончании рисования: — А теперь приглашаю вас смыть с пальчиков краску водой под краном.

Подготовила: воспитатель МБДОУ д/с № 35 Сопрун В. Н.

Цель: Воспитывать патриотические чувства и уважение к армии.

Программные задачи:

Образовательная:

Установка дружеских взаимоотношений у детей, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержки.

Развивающая:

Развивать смекалку, внимание, сообразительность.

Воспитательная:

Воспитывать в детях смелость, волю в преодолении препятствий.

Словарная работа:
Армия, солдаты, танк, маршрут.

Атрибуты к игре:
Пилотки, детские автоматы, нарисованная карта группы.

Применение ТСО:
Музыка к детской песне «Бравые солдаты».

Ход игры.

Воспитатель: Есть у нас танкисты, есть и моряки,

Есть артиллеристы, меткие стрелки.

Есть у нас ракеты, есть и корабли,

Есть у нас разведчики — чудо всей Земли.

Наша Родина сильна,

Охраняет мир она.

Сегодня мы проведем игру «Мы — разведчики».

А вы знаете, кто такие разведчики? (Ответы детей) Это те солдаты, которые тайно пробираются в тыл врага и узнают важную информацию.

Какие по характеру должны быть солдаты? (смелые, внимательные, сильные, выносливые).

Начнем нашу игру. Не забывайте о строгой дисциплине среди разведчиков. Передвижения разведчиков осуществляется скрытно, без топота и шума. Разведчик должен оставаться неуловимым, незаметным для врага.

Разведчик должен быть наблюдательным.

Настало время самого сложного испытания. Ставлю вам боевую задачу: надо найти танк врага, который скрылся в нашей группе.

Сейчас мы с девочками вручим нашим разведчикам карту нашей группы, на которой изображены места, где может спрятаться танк (это игровая зона, зона для ИЗО деятельности, прихожая).

Разведчики построились и отдали честь капитану!

Командир вместе с солдатами изучили карту.

И принялись выполнять задание по поиску танка.

Разведчики были внимательными и нашли танк!

Воспитатель: Мы с девочками убедились, что наши и мальчики достойны, служить в армии. Те или иные сведения, добытые разведчиком, могут принести большую пользу лишь в том случае, если они быстро доставлены по назначению. Это значит, что разведчик должен ценить время, действовать, в случае надобности, стремительно и точно.

Без разведчиков нельзя выиграть и маленький бой, и великое сражение, и войну в целом. Это прекрасно знают все, от рядового до маршала. Быть смелым и сильным, ловким и быстрым, сообразительным и наблюдательным необходимо разведчику. Мы желаем вам, чтобы все эти качества вы воспитали в себе.

Конспект НОД по конструированию

для разновозрастной группы (4.5-6 лет) «Машина из бумаги».

Подготовила воспитатель МБДОУ д/с № 35 Петрова Ю.А.

Цель: Расширять представления о машинах специального назначения (военные машины), их назначении.

Задачи:

Образовательные: Совершенствовать умение работать с бумагой, работать по готовой схеме. Закреплять умение создавать из бумаги объемные модели, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам.

Развивающие: Развивать внимание, память, навыки конструирования из бумаги, умение работать в соответствии с образцом.

Воспитательные: Формировать умение и желание доводить дело до конца, воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Материал и оборудование: схемы машин военной техники для вырезания, образец игрушки (военная техника), макет военных действий, иллюстрации с изображением военной атрибутики, кисточки для клея, салфетки, ножницы.

Предварительная работа: Чтение рассказов, наблюдения, рассматривание иллюстраций, макета боевых действий, военной техники,
повторение правил работы с ножницами.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Это что за зверь такой. Пробежал по мостовой,

На ногах его — резина, А питается бензином?

Он рычит, клубится пыль. Что за зверь? … (Автомобиль)

Воспитатель: Ребята о ком говорится в загадке? (о машине)

Воспитатель: А какие вы знаете автомобили? (ответы детей), среди названных добавить военные.

Воспитатель: Сегодня мы с вами превратимся в солдат и смастерим военные машины. Но прежде, чем мы приступим к работе, нужно размять пальчики.

Пальчиковая игра «Машины».

Все машины по порядку подъезжают на заправку:

Обеими руками «крутят руль» перед собой.

Бензовоз, мусоровоз, с молоком молоковоз,

С хлебом свежим хлебовоз. И тяжелый лесовоз.

Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки.

Воспитатель: Ребята, давайте, мы с вами рассмотрим машины (военная техника), назовём ее части.

Дети: Колёса, двери, окна, кабина.

Также мы с вами рассмотрим макет военного сражения и альбом с изображением военной атрибутики.

Воспитатель: Ребята, а из чего можно сделать машину (ответы детей: из кубиков, из бумаги, и т. д.). Посмотрите на эти схемы (воспитатель показывает на заранее приготовленные схемы). Попробуем сделать машину из этих схем.

Воспитатель: Приступим к работе, приготовим материал (схема машины).

Ребята, вспомните, как мы с вами вырезали? (напомнить технику безопасности при обращении с ножницами). Берем альбомный лист с нарисованной схемой машины (военная техника) и вырезаем.

Дети выполняют работу.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами сделаем разминку:

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль,

Газ включаем, выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники считают капли,

Чистота, чистота.

Мы шофёры хоть куда! (Дети выполняют движения по тексту).

Воспитатель: Мы с вами немного отдохнули, а теперь приступим к работе. Её мы будем делать из схемы, которую мы с вами вырезали. Складываем по нарисованным дорожкам (пунктирным линиям) и склеиваем.

Выполнение детьми работы. Помощь затрудняющимся.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие необычные, интересные получились у вас машины! Какие вы молодцы!  Вы хорошо потрудились, давайте теперь поставим машины и на следующем занятии сделаем макет военных действий.

Дети выставляют машины на стол.

Воспитатель:

Машины, машины. Машины-малютки,

Машины большие. Спешат грузовые,

Фырчат легковые. Торопятся, мчатся,

Как будто живые.